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学生厌学、拒学,不愿意去学校,是令教师和家长感到非常棘手的一个问题,即便是经过各种努力,仍有些孩子不能返校,家长和老师感到既无力又痛心。如果自己的孩子产生了厌学、拒学倾向,作为家长,我们该如何帮助孩子呢?西安曼朗心理帮大家梳理了以下几个关键点:
对于孩子出现厌学、拒学的现象,很多老师和家长往往认为孩子是不想学习,不愿意学习。其实,厌学、拒学有很多种情况。不同的状况对学生进行干预的思路、方向和难度都有差别。要澄清厌学、拒学的不同情况,看到这个状态背后的原因,有针对性地进行干预。作为家长老师,一定要看到状态背后的原因,再进行有针对性的干预。
人不是问题,人和问题的关系才是问题。对于不能正常上学的孩子,肯定有很多原因,出现问题是他们自救或寻求帮助的表现,我们不仅要看到他们身上的问题,更要看到他们问题背后的目标和渴望,发现孩子自身的力量、优势、能力和资源。有效的行为、适当的目标、及时的鼓励、稳定的支持,是帮助他们重建信心的重要途径。
亲职化是指在家庭中父母不能很好地履行角色责任,孩子承担了一些父母责任。
西安曼朗心理遇到的很多案例,表面看是孩子的学习问题,不能够到学校学习,但深入了解后发现,除了有他自身特质的原因,但更多是家庭给了他很多牵绊和忧虑,孩子用自己的行为来挽救家庭,帮助家庭回归正常,让父母回归到家庭角色。只有家庭成员能够很好地互动,维系一个正常的家庭系统,孩子的问题才会慢慢解决。
学生厌学、拒学,症状背后有时有一些隐情,使得孩子表现出的症状极其严重,不能被表现出的行为所吓倒和禁锢,而要走进他的内心,聆听他的想法,看他的世界里到底发生了什么。一旦走进孩子的心里,一些深层的东西更容易得到呈现。
总之,厌学、拒学的背后,有很多复杂的原因,不是一朝一夕出现的,大多是因孩子经过长时间的消极情绪积累和呼救无效所致。
西安曼朗心理 提醒您:新学期、新挑战,孩子出现畏难情绪很正常,但家长也不能对孩子的心理需求视而不见。如果孩子的开学焦虑无法缓解,拒绝任何形式的学习,如出现情绪低落、精力减退、兴趣降低等典型的抑郁症状,这就需要高度重视,家长要及时带孩子去医院等专业机构,寻求精神科医生、心理咨询师等专业力量的介入。
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从“ 自我探索→情绪调节→社交关系→问题解决→意义探索”五大模块,基于对个人、社交、情绪、人生意义这四个与青少年心理困扰息息相关的因素和议题,层层递进,从生理、心理和社会学的角度,设定符合个体的身体和心理发展规律的干预内容。
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